ПРОБЛЕМАТИКА ПОВЕРНЕННЯ ЕТИЧНОЇ ОСВІТИ ДО НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ

Анотація

Рогова О. Г., Рєзніков С. І. Проблематика повернення етичної освіти до Нової української школи. – Стаття.
У статті розглянуто актуальну низку проблем повернення до базової школи ціннісно-етичної освіти,
яке має відбутись у новому 2022–2023 навчальному
році в умовах реформування освіти за концепцією
Нової української школи. Дослідження здійснюється
в контексті потреб сучасної української духовно-етичної та філософсько-освітньої думки. Впровадження
етичної освіти в українській школі відбувається вдруге, тому метою статті є визначення актуальних завдань ефективного впровадження курсів морального
спрямування в системі вітчизняної шкільної освіти
з урахуванням наявного досвіду та сучасних тенденцій. Методологічною базою дослідження є поєднання
системного, історико-соціокультурного та компаративного аналізу.
Серед найбільш важливих завдань етичної освіти
визначено, по-перше, проблему підготовки вчителя,
який має стати наставником особиcтості на шляху до
етичного зростання, що потребує не тільки навчальної
підготовки чи перепідготовки вчителя, а забезпечення
умов його особистісного морального становлення через
перетворення власного внутрішнього світу. По-друге,
накреслено завдання визначення фундацій та горизонту шкільної етичної освіти як системи координат,
в якій відбуватиметься поетапне етичне зростання
особистості у процесі спільної діяльності вчителя та
учня. По-третє, окреслена проблематика змісту етичної освіти, який має, як віддзеркалювати базові національні цінності, так і забезпечувати отримання досвіду
визначення і реалізації ціннісно-етичних пріоритетів
в творчій та духовно-практичній діяльності. По-четверте, актуалізовано увагу до сучасних принципів та
підходів у сфері етичної освіти, що мають створити те
емоційно-інтелектуальне поле напруги, в якому відбуватиметься усвідомлення буття, суті етичної культури,
отримання моральних сенсів і цінностей зростаючою
особистістю.
Рефлексія над визначеною проблематикою здатна забезпечити ефективне введення дитини до ціннісно-етичного простору засобами освіти у співпраці та
взаємодії з нею в творчому освоєнні знань і досвіду попередніх поколінь.