СОЦІАЛЬНА НЕРІВНІСТЬ У ГЛОБАЛІЗОВАНОМУ СВІТІ НА ПРИКЛАДІ СУЧАСНОЇ ОСВІТИ

Анотація

У статті засвідчено універсальність явища соціальної нерівності
в глобалізованому світі на прикладі сучасної освіти
крізь призму контроверсійних конотацій і застосувань поняття
нерівності. Теоретико-аналітична рефлексія передумов і
критеріїв соціальної нерівності в сучасному соціумі є симптоматичним
інтелектуальним трендом постмодерного суспільства
споживання, що формує нові запити й виклики освітнім
процесам у нашій новітній історії. Результати означеного дослідження
засвідчили, що поняття рівності є гаслом і пустим
поняттям, придатним лише для суспільних маніпуляцій, де
люди з дієвих критичних суб’єктів починають сприйматися
як об’єкти впливу. Офіційний навчальний план є лише частиною
загального освітнього процесу, на який впливає багато
аспектів контекстуального навчального плану (самоосвіта й
культурне середовище). Сплав горизонтів цих двох освітніх
форм відіграє вагому роль в особистісному самоздійсненні.
Наголошено на тому, що поняття соціальної нерівності має
остаточно позбутися негативних конотацій, які ще інерційно
відгукуються пережитком пострадянської дійсності.
Соціальна нерівність є наслідком конкуренції вільного ринку
та передумовою трансгуманістичного прогресу людства.

It witnessed the universality of the phenomenon of social inequality
in a globalized world on the example of modern education
in the light of controversial connotations and applications
the concept of inequality. Theoretical and analytical reflection
of conditions and criteria of social inequality in modern society
is symptomatic intellectual trend of postmodern consumer society
that generates new needs and challenges of the educational
process in our contemporary history. The results of this study
showed that the concept of equality is a slogan and an empty
concept, suitable only for public manipulation, where the people
of the effective critical subjects begin to be perceived as the influence
objects. The official curriculum is only a part of the total
educational process, which is influenced by many aspects of
contextualized curriculum (self-education and cultural environment).
Fusion of horizons of these two forms of education plays
an important role in personal self-realization. It was noted that
the concept of social inequality should get rid of the negative
connotations that have inertial respond relic of the post-Soviet
reality. Social inequality is the result of free market competition
and a precondition for transhumanist progress of humanity.