НООГУМАНИСТИЧЕСКАЯ МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА КАК МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА ФИЛОСОФИИ ОБРАЗОВАНИЯ

Анотація

В статье исследуются методологические аспекты феномена
«ноогуманистическая мировоззренческая культура»
с позиций современной философии образования, исходя из
факта, что поиск стратегий развития образования, соразмерных
современным цивилизационным запросам, является
одной из ключевых проблем современной философии
образования в течение нескольких десятилетий. Анализируется
её связь с философскими концепциями ноосферы,
русского космизма, теорией коэволюции и т.д., демонстрируя
их продуктивную связь и роль в становлении концепции
ноогуманизма в современном образовании. Обосновывается
тезис, что принцип гармонии социоприродных систем как
цивилизационный принцип выживания человечества, заложенный
в учении о ноосфере, философии русского космизма,
пронизывает весь духовный континуум современного
общества, обретая свой статус в качестве нравственного
идеала ноогуманизма. Автором раскрывается роль ноогуманистической
мировоззренческой культуры для подготовки
современных студентов.

The article examines the methodological aspects of the
phenomenon of «nooghumanistic worldview culture» from the
standpoint of modern philosophy of education. The author proceeds
from the fact that the search for education development
strategies (suitable with modern civilization demands) is one
of the key problems of the modern philosophy of education for
several last decades. The author analyzes one’s relationship with
the philosophical concepts of the noosphere, Russian cosmism,
the theory of co-evolution etc. and demonstrates their productive
relationship and role in the development of the noohumanism
concept at modern education. The author proves the thesis
that the principle of harmony of socio-natural systems such as
the principle of mankind civilization survival embodied in the
teachings of the noosphere, Russian cosmism philosophy and
permeates the entire spiritual continuum of the modern society
finding one’s status as a moral ideal of noohumanism. The author
reveals the role of nooghumanistic worldview for nowadays
students’ education.