ОБРАЗОВАНИЕ КАК АУТОПОЭТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА

Анотація

У статті автор, застосовуючи системний підхід до освіти,
обґрунтовує думку про те, що вона має властивості аутопоетичної системи, в якій комуніціюють безліч установ, концепцій і стратегій освіти. Освіта в цьому сенсі являє відкриту
систему, постійно підвищує свій потенціал у комунікативних відносинах для адаптації до мінливої соціокультурної
реальності. Відзначається, що участь в інтеграційних процесах в освіті, що протікають в Європі, необхідно реалізовувати за діалектичним принципом наступності зі збереженням
елементів і традицій в освіті, уникаючи при цьому готових
стандартів і схем, спираючись на науково-освітній потенціал
і кращі національні та світові освітні традиції.

In the the author, using a systematic approach to education, justifies the idea that it has properties autopoietical system in which communicate a variety of institutions, concepts
and strategies of education. Education in this sense is an open
system, constantly improve their potential in a communicative
relationship to adapt to the changing socio-cultural reality. It
is noted that participation in integration processes in education, occurring in Europe, should be implemented according to
the dialectical principle of continuity, but keeping the elements
and traditions in education, while avoiding ready standards and
schemes, based on the scientific and educational potential and
the best national and international educational traditions.