ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ ЩОДО ЦІННІСНОГО ЗМІЩЕННЯ АКТУАЛЬНОСТІ ГУМАНІТАРИСТИКИ

Анотація

У статті провадиться філософсько-аксіологічний аналіз актуальності гуманітаристики в сучасному освітньому процесі на тлі «міжціннісного» досвіду існування особистості, що виявляє симптом зміщення ієрархії життєвих пріоритетів. Робота присвячена проблемі експлікації поняття ресентимента й обґрунтуванню його принципової значущості для сучасного філософського дискурсу. Провадиться аналіз філософських, етичних та освітніх контекстів інтерпретації гуманітаристики. На основі протиставлення й порівняння цих теорій запропоновано обґрунтування актуальності вивчення гуманітарних дисциплін, що покликані прояснити осмислення людського «тут-буття-у-світі».

Philosophical-axiological analysis of relevance of humanities in modern educational process against the background of “inter-valuable” experience of human existence revealing symptom of hierarchical bias of life priorities is described in this article. Philosophical, social and literary contexts of interpretations of the humanities are described in the research. Contemporary philosophical discourse proposes the forming of the human experience threw the narrative expression of hierarchy of values according to life situations. In such way the expression of the humanities potentially contains unlimited quantity of philosophical vectors which are going to undeinrstanding of human “being-in-the world”.