САМООЦІНКА ГРОМАДЯНСЬКИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ВЧИТЕЛЬСЬКОЇ СПІЛЬНОТИ: КЕЙС ДРОГОБИЧЧИНИ

Анотація

Зелена О. Я., Мірчук І. Л. Самооцінка громадян- ських компетентностей вчительської спільноти: кейс
Дрогобиччини. – Стаття.
У статті на основі теоретико-емпіричного аналізу даних соціологічного опитування вчителів і
керівни- ків шкіл Дрогобиччини у 2020 р. «Запити роботодав- ців у сфері середньої освіти», до
організації та прове- дення якого були безпосередньо залучені авторки цієї розвідки, вивчено думку
вчительської спільноти щодо значення громадянських компетентностей у сучасній системі освіти.
Проаналізовано базові міжнародні й українські нормативні документи, що визначають стратегію
гро- мадянської освіти школярів і значення загальних і про- фесійних компетентностей сучасного
вчителя загалом. Зосереджено увагу на дослідженні громадянської культури вчителя як одного із
рівнів політичної куль- тури. Підкреслено, що реформи, які тривають в освіті, тягнуть за собою нові
вимоги до теперішньої вчительської спільноти, а також майбутніх педагогів. Авторки підні- мають
питання важливості громадянських компетентно- стей для сучасного вчительства, оскільки демократичні
принципи Нової української школи закладають цілком нову модель взаємовідносин між вчителем і учнем,
а
головне – формують запит на новий тип громадянина.
Наголошено на важливості формування грома- дянських якостей, характерних для демократичного
суспільства як в учнів, так і у вчителів. На основі емпіричних даних показано важливість для
сучасних вчителів загальних і професійних компетентностей. Також за результатами опитування
побудовано умовну
рейтингову низхідну важливості низки громадянських
компетентностей.
Показано, що освітяни не до кінця усвідомлюють свою роль у суспільно-політичному житті громади у
демократичній державі. Акцентовано на необхідності працювати над формуванням громадянських компе-
тентностей вчителів усій науково-педагогічній спіль- ноті, бо громадянська культура педагога, його
світо- гляд є головними інструментами впливу на школярів.